Cursos de chino

Estructura del plan de estudios

Los cursos obligatorios en los niveles elemental, intermedio y avanzado (Ba, Bb, 120a, 120b, 130a, 130b) cumplen cinco horas por semana durante los primeros tres años. Los cursos avanzados de lectura de cuarto año (140a, 140b) también se imparten cinco horas a la semana, con un mayor énfasis en la lectura y la escritura. Los cursos de quinto año (150a, 150b) se centran en la escritura formal y el discurso formal.

Para los estudiantes de herencia, ofrecemos cursos intensivos especialmente diseñados en los niveles elemental (Bx), intermedio (123xb), pre-avanzado (130xa, 130xb) y avanzado (140xa, 140xb).

Los cursos avanzados de conversación (142a y 142b) se ofrecen en chino Conversacional Avanzado, que cumplen tres horas semanales con entrevistas individuales programadas adicionales. El nivel de competencia oral requerido es equivalente al curso regular de cuarto año del primer semestre (140a).

También ofrecemos cursos especializados de nivel avanzado. En chino de negocios (163), los estudiantes desarrollarán sus habilidades de comunicación profesional (tanto habladas como escritas), así como adquirirán un amplio vocabulario de negocios. Chino en Humanidades (166r) y chino en Ciencias Sociales (168r) proporcionan una práctica lingüística avanzada a través de la lectura y el análisis de textos auténticos en disciplinas de humanidades (por ejemplo, arte, literatura, estudios cinematográficos) o en disciplinas de ciencias sociales (por ejemplo, historia, política, sociología, economía). Estos cursos pueden ofrecerse de forma independiente en chino, o estar vinculados a un curso de contenido en inglés, y su contenido específico varía según el año.

Contenido del curso

El curso elemental (Ba) comienza con una introducción a la pronunciación del Chino Estándar Moderno (Mandarín). Hanyu Pinyin, el sistema de ortografía fonética internacionalmente reconocido para el chino, se utiliza como ayuda para la pronunciación en todas las clases de chino moderno. Debido a que los elementos de pronunciación se enseñan como una estructura sistemática de sonidos, los estudiantes pueden adaptar fácilmente ese conocimiento para aprender otros sistemas de ortografía fonética china ampliamente utilizados, como Wade—Giles, cuando sea necesario para lecturas en otros cursos fuera del programa de idiomas modernos. Para los estudiantes que han aprendido previamente los símbolos fonéticos chinos conocidos como bo, po, mo, fo, hay una tabla de conversión a Hanyu Pinyin disponible.

Un énfasis similar en la estructura subraya la presentación de la gramática china en todos los niveles, comenzando por un estudio intensivo de los patrones de oraciones en el nivel elemental (Ba, Bb). Los textos elementales son principalmente narrativas y diálogos ubicados en situaciones realistas del campus contemporáneo que son fácilmente entendidas por los estudiantes.

Las formas tradicionales y no simplificadas de caracteres chinos se enseñan en los cursos de primaria. Los principios de simplificación de caracteres se introducen al final del nivel elemental, y los caracteres simplificados se utilizan intensamente en el primer semestre del nivel intermedio (120a). A partir de entonces, los dos formularios se utilizan simultáneamente.
Desde el inicio del nivel intermedio (120a) y más allá, las clases se imparten completamente en chino hablado. Los materiales de texto de nivel intermedio introducen, a través de narrativas animadas, el núcleo básico de la cultura, la historia, la leyenda, la geografía, los valores éticos, la transformación moderna, etc. de China., exponiendo gradualmente a los estudiantes a textos auténticos seleccionados de interés literario.

También se incluyen clases de conversación y composiciones. Los materiales de nivel avanzado (130a a 150b) consisten en lecturas en escritos dramáticos, ficticios y no ficticios del siglo XX, así como lectura de periódicos. El énfasis está en el análisis detallado de la gramática, la dicción y el estilo. También se emplean composiciones y ejercicios de pronunciación.

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